Le cerveau du tout-petit : L’expérience est apprentissage
Les pratiques pédagogiques
Objectifs de la formation
- Identifier les principales avancées neuroscientifiques sur le jeune enfant
- Comprendre les particularités du développement cérébral et émotionnel des 1000
- premiers jours
- Mieux appréhender les mécanismes de stress, de frustration et de co-régulation
- Comprendre le rôle de l’adulte dans l’épanouissement et les
- apprentissages du jeune enfant
Description
- Explorer le vrai et le faux des neuromythes
- Identifier l’impact des expériences précoces sur les apprentissages et le développement
- Resituer l’enfant dans son contexte de plasticité cérébrale
- Analyser les situations quotidiennes à la lumière des nouvelles connaissances
Compétences visées
- Savoir repérer les différentes étapes du développement cérébral et
- affectif du jeune enfant
- Identifier les besoins relationnels et émotionnels de l’enfant
- Intégrer une pratique relationnelle sécurisante et structurante
- S’appuyer sur les neurosciences pour comprendre et appliquer
Modalités pédagogiques
- Pédagogie active et
- participative
- Apports théoriques
- Ludopédagogie
- Echanges de pratique
- Travaux de groupe
- Validation des acquis
- Expérimentation
Supports pédagogiques
- Jeux de mise en situation
- Quizz
- Jeux d’intégration des signes
- Apport d’outils et de comptines signées
Modalités d'évaluation
- Questionnaire d’auto-évaluation pré & post formation
- Quizz et jeux de capitalisation
- Evaluation orale en cours et en fin de formation
- Modalités de suivi de formation